在前面几期里我们主要介绍了如何从教材内容上选择合适的教材，今天我们着重来看如何从课程评估的角度选择教材。

目前比较主流的评估分为两种：形成性评估和总结性评估。在今天的文章中我们主要介绍什么事形成性评估。

从老师的视角来看，课堂形成性评估通常包括下列活动:

• 与学生共享学习目标

• 提供形成性反馈

• 活跃的师生以及学生与学生之间的有效互动

• 有效的、有策略的提问和提示

• 在整堂课上不断地调整自己的教学、协调学生的学习

• 通过学生的自我反思(包括自我监控和同伴互评)来促进学生的学习 

• 为学生提供各种深入学习的机会

在课堂形成性评估中，老师担当着两种角色。首先老师是语言的协调者和内容的提供者，为学生提供形成性的支持与反馈;再者老师是一个评判员，需要做出判断和决定，判断学生的语言是否正确合适。老师应遵循形成性评估的十条基本原则(Assessment Reform Group, 2002):

1) 形成性评估应该融入教学计划，是教学计划的重要组成部分

2) 形成性评估应该聚焦学生怎么学习

3) 形成性评估应该是课堂活动的核心

4) 形成性评估应该是教师的核心素养和能力

5) 形成性评估应该是善意的、建设性的，因为任何评估都会影响情绪

6) 形成性评估应该考虑学生的学习热情

7) 形成性评估应该促进师生对学习目标和评估标准的认识和认同

8) 形成性评估应该给予学生如何改进学习的建设性指导

9) 形成性评估应该培养学生自我评估的能力，帮助学生反思和自我管理

10) 形成性评估应该认可学有所长所短，顾及所有学生，各个层次的学生

Reference:

 Gu, Y., & Yu, G. (2018). : “Researching classroom-based formative assessment: Examples of research projects funded by China Fund for Language Assessment”.English Language Learning, 2018(10), 39-44.